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Actionpainting - Ausdrucksstarke Malerei
Einleitung Die meisten Kinder bringen bereits in der Grundschule eine Lernbiographie mit, die im ästhetischen Bereich sehr stark von der realistischen Darstellungsabsicht geprägt ist. Die eigenen Ergebnisse werden selten...
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Aufräumen und Ordnen | Eine Idee aus der Kunst-...
Die Kinder setzen sich spielerisch mit Ordnungskriterien auseinander und verändern so ästhetisch plastische Kompositionen. Sie reflektieren die unterschiedlichen Wirkungen und Ordnungskriterien.
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Belebte Alltagsgegenstände 1 | Eine Idee aus...
Die Kinder setzen sich spielerisch mit der assoziativen Ausdeutung von Alltagsgegenständen auseinander und lassen ihrer Fantasie freien Lauf. Nur durch das Aufsetzen von Augen werden Gegenstände belebt und so Alltagsgegenstände neu...
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Belebte Alltagsgegenstände 2 | Eine Idee aus...
Die Kinder schulen ihre Wahrnehmung für kreative, ästhetische Phänomene in ihrer Umwelt und deuten Alltagsbeobachtungen durch einfache Veränderungen und Ergänzungen assoziativ um. Sie reflektieren die neue entstandene Wirkung.
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Blattmonster und Blatttiere | Eine Idee aus der...
Die Kinder setzen sich spielerisch mit der Thematik Absicht und Zufall auseinander. Sie lernen in der Natur vorgefundene Formen als aleatorischen Bildgrund für assoziative Gestaltungsprozesse zu nutzen.
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Bundle: 3 Kunstartikel Bereich Zufall/Spiel
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Die Frottage | Eine Idee aus der Kunst- und...
Die Kinder sammeln erste Erfahrungen in der Technik der Frottage. Sie entdecken so spielerich Strukturen in ihrer Umwelt und deuten diese assoziativ aus.
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Die Klapptechnik | Eine Idee aus der Kunst- und...
Die Kinder sammeln Erfahrungen mit einer sehr einfachen, schnellen, aber sehr wirkungsvollen Gestaltungstechnik. Sie erleben mathematische Grundprinzipien in einem ästhetischen, künstlerischen Prozess.
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Fadenbilder | Eine Idee aus der Kunst- und...
Die Kinder sammeln Erfahrungen mit einer mechanischen, handwerklichen Technik und experimentieren mit der Fadentechnik. Indem sie die Nageltechnik mit dieser feinmotorischen, farbig-grafischen Gestaltungstechnik kombinieren und sich mit...
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Gemeinsam im Team gestalten - soziales Lernen
Gerade bei kreativen Gestaltungsprozessen ist es eine besondere Herausforderung Absprachen und Einigungen zur Vorgehensweise zu finden. Jeder bildnerische Prozess bildet einen hoch individuellen und intimen, egozentrischen und...
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Karusellmalen | Eine Idee aus der Kunst- und...
Die Kinder sammeln Erfahrungen mit den Möglichkeiten des "Karussellmalens". Bewegungsspuren zwischen Zufall und Absicht zu steuern. Sie reflektieren den Prozess und die entstandenen Ergebnisse.
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Komm mit auf meine Insel | Eine Idee aus der...
Die Kinder gestalten ihre eigene individuelle Insel im Raum. Sie laden andere Kinder auf ihre Insel ein, begehen Inseln von Klassenkameraden und kommunizieren die Besonderheiten und Eigenheiten ihrer Ergebnisse. Sie drücken sich somit...
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Kreatives Frühstück | Eine Idee aus der Kunst-...
Die Kinder kreieren ein gemeinsames Frühstück unter gesundheitlichen, ästhetischen und geschmacklichen Gesichtspunkten. Die Kinder verbinden damit eine positive Erfahrung mit der wichtigsten Mahlzeit des Tages.
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Küchenschattenspiel | Eine Idee aus der Kunst-...
Die Kinder spielen in Kleingruppen ein einfaches Schattenspiel mit Altagsgegenständen. Sie deuten die Schatten assoziativ aus und entwickeln ein einfaches kleinens Spielstück mit einer abgeschlossenen Handlung.
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Kunst- und Gestaltungskartei | LESEPROBE
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Lustige Masken | Eine Idee aus der Kunst- und...
Die Kinder entwickeln anhand eines Rahmenthemas auf der Basis ihrer Rolle eine individuelle Maske und eigene Spielideen.
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Mein Bächleboot | Eine Idee aus der Kunst- und...
Die Kinder experimentieren mit unterschiedlichen Materialien zum Thema Bootsbau. Sie kreieren ihr eigenes Wasserfahrzeug aus dem Materialangebot.
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Mein erstes Handy | Eine Idee aus der Kunst-...
Die Kinder entwerfen auf der Grundlage ihrer Vorerfahrungen ihr individuelles Handy. Sie benennen die Funktionen und präsentieren ihr Ergebnis im Plenum.
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Mittendrin | Eine Idee aus der Kunst- und...
Die Kinder entwerfen eine eigene Komposition und integrieren sich selbst in ihrem Bild. Sie präsentieren ihr Ergebnis und sich selbst als Teil des Ergebnisses im Plenum.
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